Using Self-Assessment as a Reflective Tool to Enhance the Student Teaching Experience.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Anderson, Jeffrey B.; Freiberg, H. Jerome
Titel	Using Self-Assessment as a Reflective Tool to Enhance the Student Teaching Experience.
Quelle	In: Teacher Education Quarterly, 22 (1995) 1, S.77-91Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-5328
Schlagwörter	Leitfaden; Higher Education; Preservice Teacher Education; Reflective Teaching; Secondary Education; Self Evaluation (Individuals); Student Teachers; Student Teaching; Teacher Effectiveness; Teacher Improvement; Colorado + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sekundarbereich; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	Reports a study that examined the degree to which secondary student teachers' knowledge about their teaching was accelerated by their training in the use of the Low Inference Self-Assessment Measure (in which they analyzed an audiotape of their instruction). The subjects all considered the process beneficial to their teaching. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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